대광고 고1 학생이 10월 20일 영어 모의고사까지 남은 6일을 쓰는 가장 안전한 방법은 매일 새 회차를 늘리는 것이 아니라, 진단 한 번과 보완·재검사를 연결해 하루 한 행동을 완결하는 것입니다. 이 계획표는 공부량을 과장하지 않고 풀기 → 첫 실패 기록 → 24시간 뒤 재풀이 → 새 지문 전이가 실제로 이어졌는지 확인합니다.

서울 대광고등학교 공식 학사일정의 2026년 10월 20일 학력평가(전학년) 일정을 2026년 10월 14일 재확인했습니다(학교 공식 학사일정). 학년별 세부 출제 범위·문항·정답·등급컷은 이 자료가 추정하지 않습니다. 실제 시행 안내가 별도로 제공되면 그 안내를 우선하세요.

고등학생이 여섯 장의 빈 계획 카드를 순서대로 놓고 스톱워치와 오답 카드를 함께 정리하는 창작 학습 장면 — 남은 날마다 문제 수가 아니라 끝낼 학습 행동 한 가지를 배치합니다.

6일 계획표 전용 실전 미니 문제 풀기 →

계획표를 쓰기 전에 한 회차만 진단합니다

처음부터 매일 한 회차씩 넣으면 채점과 복습이 밀립니다. D-6에는 현재 수준을 보기 위한 한 회차 또는 교사가 지정한 범위의 묶음을 풀고, 다음 세 값만 남깁니다.

처음 시간이 크게 늘어난 문제 유형
정답 근거를 찾지 못한 문장 위치
어휘·구문·논리·시간 중 첫 실패 한 가지

총점은 참고할 수 있지만 6일 계획을 정하는 유일한 기준은 아닙니다. 점수가 같아도 어휘에서 멈춘 학생과 시간 운영에서 멈춘 학생의 다음 과제는 달라야 합니다.

D-6부터 D-1까지 하루 한 행동

날짜 역할	핵심 행동	완료 기준
D-6 진단	실전 묶음 풀이와 첫 실패 분류	오답마다 첫 실패 한 줄
D-5 어휘	오답 지문의 결합 표현 회상	앞뒤 문맥 없이도 결합을 설명
D-4 구문	긴 문장 주절 복원	주어·동사·목적어와 수식절 분리
D-3 시간	새 묶음에서 세 구간 시간 기록	첫 풀이·보류 회수·검산 종료 시각
D-2 재검사	24시간 지난 오답과 새 지문	같은 오류를 새 소재에서 제거
D-1 회수	오류 규칙·준비물·수면 점검	새 문제를 무리하게 늘리지 않음

D-6 진단부터 D-1 가벼운 회수까지 하루 한 행동을 배치한 여섯 칸 계획 도식 — 각 날짜 칸에는 교재 이름보다 그날 확인할 학습 행동과 완료 기준을 적습니다.

D-5 어휘는 ‘몇 개 외웠나’ 대신 회상 조건을 적습니다

오답 지문에서 단어를 뽑을 때는 세 묶음으로 나눕니다.

뜻을 전혀 몰랐던 단어
뜻은 알았지만 문맥에서 꺼내지 못한 단어
단어는 알았지만 함께 쓰인 표현을 잘못 묶은 경우

각 묶음의 연습도 달라야 합니다. 첫째는 기본 뜻과 예문 회상, 둘째는 지문 속 반대·인과 단서 연결, 셋째는 앞뒤 결합을 통째로 말하는 연습이 필요합니다. 단어 수보다 어떤 조건에서 회상에 실패했는지를 계획표에 적습니다.

D-4 구문은 한 문장을 세 번 봅니다

긴 문장 하나를 다음 세 방식으로 복원합니다.

관계절·분사구·전치사구를 괄호 칩니다.
주절의 주어·동사·목적어를 소리 내어 말합니다.
수식절이 어느 명사를 제한하는지 화살표로 연결합니다.

번역을 다시 읽는 것으로 끝내지 않습니다. 답을 가린 채 뼈대를 다시 만들 수 있어야 완료입니다. 최근 중간고사에서 확인한 구조 판단을 모의고사 새 지문으로 옮기는 방법은 내신 오답의 모의고사 전이 분석에서 이어서 볼 수 있습니다.

D-3 시간 기록은 세 구간만 남깁니다

문항마다 초 단위 목표를 붙이면 기록이 공부보다 커질 수 있습니다. 다음만 남기세요.

첫 풀이를 끝낸 시각
보류 문항으로 돌아온 시각
근거 검산을 멈춘 시각

그리고 가장 오래 멈춘 문항에 단어, 구조, 근거, 두 선택지 중 하나를 표시합니다. 다음 회차에서는 오래 멈춘 이유와 중단 기준을 함께 바꿉니다.

D-2 재검사는 같은 문제와 새 지문을 나눕니다

해설을 본 문제를 바로 다시 맞히는 것은 기억일 수 있습니다. D-2에는 다음 두 검사를 분리합니다.

답과 해설을 가린 원문에서 정답 근거와 오답 이유를 다시 말합니다.
소재가 다른 짧은 지문에서 같은 오류 변형을 제거합니다.

예를 들어 some을 all로 키운 오답을 틀렸다면, 원문 재풀이만 하지 말고 새 지문의 may, often, at least도 과장하지 않는지 확인합니다.

실전 풀이, 첫 실패 기록, 24시간 뒤 재풀이, 새 지문 전이, 다음 회차 조정의 증거 순환도 — 한 회차는 채점이 아니라 지연 재풀이와 새 지문 전이까지 연결돼야 닫힙니다.

D-1에는 새 문제보다 회수 가능성을 확인합니다

D-1의 목표는 공부량을 최대화하는 것이 아닙니다. 그동안 적은 오류 규칙을 짧게 회수하고, 실제 시험 준비와 수면을 보존합니다.

어휘 결합 5개를 예문 없이 말할 수 있는가?
주절 복원 규칙을 한 문장으로 설명할 수 있는가?
전환어 뒤 결론 방향을 확인하는가?
보류 표시와 돌아올 기준이 하나로 정해졌는가?
준비물·등교·시험 운영은 학교 안내로 확인했는가?

빈 계획표에 적을 다섯 항목

각 날짜 칸에는 아래 다섯 줄이면 충분합니다.

오늘의 한 행동
사용할 지문 또는 회차
멈춘 위치
첫 실패
다시 볼 날짜

완료하지 못한 과제를 다음 날 그대로 더하지 않습니다. 왜 밀렸는지 확인하고, 핵심 행동 하나만 남겨 계획을 줄입니다.

자주 묻는 질문

6일 동안 매일 모의고사 한 회차를 풀어야 하나요?

아닙니다. 회차 수가 늘어도 오답 진단과 재검사가 밀리면 같은 오류가 반복됩니다. 진단 회차와 시간 기록 회차 사이에 어휘·구문 보완을 넣는 이유입니다.

D-1에도 어려운 문제를 풀어야 하나요?

새 고난도 문제를 시작하기보다 이미 확인한 오류 규칙을 짧게 회수하고 시험 운영 준비를 마치는 편이 계획의 목적에 맞습니다.

이 계획표가 올해 실제 출제 범위를 반영하나요?

학교 공식 일정의 학력평가 날짜만 확인했습니다. 공식 세부 범위가 확인되지 않은 내용은 만들지 않았으며, 이 자료와 전용 문제는 학습 행동을 연습하는 창작 도구입니다.

6일 계획표 전용 실전 미니 문제 풀기 →

이 자료는 베라딕트 교육연구팀이 분석·콘텐츠·학습관리 구조를 설계하고, 최세진 영어 리드 인스트럭터가 수업 적용과 품질을 점검합니다. VERAJIN · VERADICT의 운영 연결은 프로그램 안내에서 확인할 수 있습니다.