대광고 영어 10월 모의고사 29번, 긴 주어 뒤 본동사는 어떻게 찾을까요?
학습 콘텐츠 · 최세진 영어 · 베라진(VERAJIN) · 베라딕트(VERADICT)
대광고 영어 10월 모의고사 29번처럼 주어가 길어졌을 때는 가까운 명사부터 보지 말고 수식어를 잠시 걷어 핵심 주어 + 본동사 한 줄을 먼저 완성하세요. 2026년 10월 고1 전국연합학력평가 29번의 확인된 판단은 긴 주어 뒤 분사를 본동사로 착각하지 않는 것이었습니다. 이 글은 그 문항을 다시 복제하지 않고, 공통영어2 내신 어법에도 옮길 수 있는 읽기 동작을 새 문장으로 연습합니다.
실제 문항의 정답과 근거는 2026년 10월 고1 영어 29번 분석과 EBSi 공식 문제·해설 링크에서 먼저 확인하세요. 이 글은 대광고 기말 범위나 출제 예고가 아닙니다.
왜 긴 주어에서 동사를 놓칠까요?
주어 안에는 of + 명사, 관계절, to부정사, 분사 같은 덩어리가 여러 개 붙을 수 있습니다. 그 안에도 명사와 동사가 보이기 때문에 학생은 가장 가까운 복수 명사에 수를 맞추거나, -ing 형태를 문장 전체의 본동사로 오인하기 쉽습니다. 동사처럼 보이는 형태가 있다고 문장이 완성된 것은 아닙니다.
검사는 세 질문으로 충분합니다.
- 문장의 핵심 주어를 한 단어로 줄이면 무엇인가?
- 주어 뒤 수식어를 괄호로 묶어도 본절이 완전한가?
- 남은 본동사가 핵심 주어의 수와 시제에 맞는가?
원본 예시: 가까운 명사에 끌리지 않기
The effect of weekly review sessions, together with the notes shared by several students, becomes clear after a delayed test.
핵심 주어는 effect입니다. of weekly review sessions와 together with ... students를 잠시 접으면 The effect becomes clear가 남습니다. 가까운 복수 명사 students를 보고 become을 고르면 수식어 속 명사에 수를 맞춘 것입니다.
이번에는 핵심 주어를 바꿉니다.
The effects of weekly review sessions become clear after a delayed test.
단어 하나만 바꿨지만 본동사도 함께 바뀝니다. 형태를 외우기보다 핵심 주어를 바꾸었을 때 동사가 따라 움직이는지 확인해야 합니다.
대표 실수 두 가지와 교정
-ing가 보이면 본동사라고 생각합니다
The ability of the device to adjust its angle, reducing glare for many users, ...에서 reducing은 주어의 부가 정보를 보탭니다. 문장을 끝내려면 뒤에 makes / allows / helps 같은 유한동사가 더 필요합니다. 교정할 때는 -ing를 지우는 데서 끝내지 말고 누가 무엇을 한다는 본절을 소리 내어 읽으세요.
가까운 복수 명사에 동사를 맞춥니다
The list of errors ...의 핵심은 list, The causes of the error ...의 핵심은 causes입니다. 전치사 뒤 명사보다 전치사 앞 핵심어를 먼저 확인합니다. 다만 의미상 복수 집합으로 쓰이는 특별한 경우를 일반화하지 말고, 현재 문장의 문법 구조를 먼저 봅니다.
12분 내신 전이 복습
| 시간 | 행동 | 통과 기준 |
|---|---|---|
| 0~3분 | 실제 29번의 핵심 주어와 본동사를 확인 | 정답 번호 없이 뼈대 설명 |
| 3~6분 | 수식어 경계 표시 | 걷어내도 본절이 완전함 |
| 6~9분 | 새 문장의 주어 수를 바꾸기 | 동사 형태도 함께 수정 |
| 9~12분 | 소재가 다른 지문에서 재검사 | 근거와 오답 한 개 반박 |
모의고사 문장을 외우면 새 어법 문항에서 다시 멈춥니다. 내신 복습에서는 교과서나 확인된 수업 범위의 긴 문장에 같은 표시를 적용하되, 이 학력평가 지문이 기말 범위라고 가정하지 않습니다.
자기 점검과 FAQ
- 가까운 명사가 아니라 핵심 주어를 말했다.
- 분사와 본동사의 역할을 구분했다.
- 단수·복수 주어를 바꿔 두 문장을 만들었다.
- 실제 학교 범위와 학력평가 복습을 구분했다.
괄호를 많이 치면 해석이 느려지지 않나요? 처음 세 문장에서는 경계를 보이게 표시하고, 다음 세 문장에서는 눈으로만 접어 보세요. 표시를 영구 습관으로 만드는 것이 아니라 구조를 자동으로 회수하기 위한 임시 도구입니다.
전용 문제는 학교 공식 기출이 아닌 창작 지문이며, 긴 주어의 뼈대와 글의 제한 조건을 함께 묻습니다. 실제로 멈춘 긴 문장 두 개와 본인이 표시한 주어·동사를 준비하면 영어 학습 상담에서 구조 판단과 의미 판단 중 어느 단계가 먼저 무너지는지 확인할 수 있습니다. 베라딕트 교육연구팀은 분석·콘텐츠·학습관리 구조를 설계하고, 최세진 영어 리드 인스트럭터는 수업 적용과 품질을 확인합니다. VERAJIN · VERADICT 운영 안내를 확인하세요.