대광고 고1 영어 어법, I think를 괄호로 묶으면 관계절 오류가 보일까요?

대광고 고1 영어 어법에서 I think가 끼어든 관계절이 헷갈린다면, 그 표현을 없애는 것이 아니라 잠시 괄호로 접은 뒤 관계대명사와 동사를 직접 연결해 보세요. which I think saves time은 which saves time이 남지만, which I think it saves time은 which와 it이 같은 주어 자리를 겹쳐 차지합니다.

I think 삽입구를 접고 which와 saves를 연결하는 대광고 고1 영어 관계절 도식 — 삽입구를 잠시 접으면 관계절의 주어와 동사가 다시 보입니다.

확인된 시험 동작

2026 대광고 고1 2학기 중간고사 분석은 4번 바꿔쓰기·어법 판단에서 삽입 표현 안쪽의 주어 중복을 확인했습니다. 이 글은 2026학년도 고1 공통영어2 시험에서 확인된 판단 동작을 복습하되, 학교 시험 문장과 정답을 복제하지 않고 새 예시로 연습합니다. 현재 기말 범위나 다음 시험의 출제를 예고하는 글도 아닙니다.

관계대명사가 관계절 안에서 주어라면, 같은 자리에 대명사 주어를 하나 더 둘 수 없습니다.

원본 예시로 두 문장 비교하기

The map, which the designers believed would help new visitors, used unfamiliar category names.

the designers believed를 괄호로 접으면 which would help new visitors가 남습니다. which는 would help의 주어입니다.

The map, which the designers believed it would help new visitors, used unfamiliar category names.

같은 방식으로 접으면 which it would help new visitors가 남습니다. 이제 which와 it 가운데 무엇이 would help의 주어인지 충돌합니다. 자연스럽게 들리는지보다 접은 뒤 문장 골격이 한 번만 채워지는지가 판정 기준입니다.

관계절의 한 주어 자리에 which와 it이 겹치는 오류를 보여 주는 슬롯 도식 — 한 동사의 주어 자리를 두 표현이 동시에 채우면 중복을 의심합니다.

세 단계 검산

관계대명사부터 관계절 끝까지 대괄호로 묶습니다.
I think, we believe, the report suggests 같은 판단 삽입구를 작은 괄호로 접습니다.
남은 관계대명사·주어·동사·목적어를 한 줄로 읽습니다.

관계대명사가 목적어인 문장도 비교해야 합니다. the book which I think she chose에서 삽입구를 접는다고 which she chose의 she를 지우면 안 됩니다. 여기서 which는 chose의 목적어이고 she는 주어입니다. 그래서 단순히 대명사가 보인다는 이유로 지우지 말고, 각 표현이 맡은 문장 성분을 먼저 이름 붙여야 합니다.

‘which 뒤에 대명사가 있으면 틀림’이 아니라, 접은 뒤 주어 자리와 목적어 자리가 각각 누구에게 배정되는지 확인하세요.

대표 실수와 교정

실수: I think 뒤의 첫 동사를 본절 동사로 판단함 → 교정: 쉼표와 관계대명사에서 관계절 범위를 먼저 묶기.
실수: which와 it이 함께 있으면 무조건 하나를 지움 → 교정: which가 주어인지 목적어인지 동사와 목적어 유무로 확인.
실수: 자연스러운 한국어 번역만으로 통과시킴 → 교정: 영어 골격을 주어-동사-목적어로 다시 말하기.
실수: 고친 문장만 외움 → 교정: 주어형·목적어형 새 문장을 다음 날 한 쌍으로 재검사.

관계대명사 주어형과 목적어형 새 문장을 다음 날 한 쌍으로 재검사하는 카드 — 정답 문장을 기억하는 대신 주어형과 목적어형을 나란히 판별합니다.

12분 복습과 자기 점검

첫 4분에는 관계절 다섯 개에서 삽입구만 괄호로 묶습니다. 다음 4분에는 접은 뒤 남는 골격을 적습니다. 마지막 4분에는 관계대명사의 역할을 주어형·목적어형으로 바꾼 새 문장을 한 쌍씩 만듭니다.

관계절의 시작과 끝을 표시했다.
삽입구와 관계절의 핵심 골격을 구분했다.
which의 역할을 주어 또는 목적어로 설명했다.
다음 날 표시 없는 새 문장에서 다시 판별했다.

자주 묻는 질문

I think는 항상 삭제해도 되나요?

아닙니다. 실제 문장에서는 필자의 판단을 나타내는 의미가 있습니다. 구조를 확인하는 잠깐 동안만 접고, 검산 뒤에는 다시 펼쳐 전체 의미를 읽습니다.

시험에서는 괄호를 그릴 시간이 없지 않나요?

처음에는 눈에 보이게 표시하고, 익숙해지면 관계대명사와 동사를 손가락이나 시선으로 연결하세요. 연습 때 구조를 정확히 설명해야 시험에서 표시를 줄일 수 있습니다.

관계절 삽입구 문제 풀기 →

관계절 문장은 해석되지만 어법 선지에서 주어가 겹치는지 자주 놓친다면, 실제로 표시한 문장 두세 개를 준비해 상담에서 구조 판단과 재검사 흐름을 확인할 수 있습니다. 베라딕트 교육연구팀은 분석·콘텐츠·학습관리 구조를 설계하고 최세진 영어 리드 인스트럭터는 수업 적용과 품질을 확인합니다. 운영 관계 안내를 참고하세요.